KISI-KISI MATERI P3K DARI SIM PKB GURU BELAJAR SERI PPPK

RANGKUMAN TES PPPK GURU KELAS SD

Senin, 13 September 2021, sesi 2

 UNTUK MELIHAT SOAL LAINNYA

1. TEORI KOGNITIF GAGNE

Fase belajar menurut Gagne yaitu ada 8:

1. Fase motivasi (Motivation phase)

Fase motivasi adalah pemberian harapan kepada peserta didik bahwa dengan belajar mereka akan mendapat “hadiah”. Hadiah disini adalah bahwa pelajaran yang dipelajari dapat memenuhi keingintahuan mereka tentang suatu pokok bahasan. Pemberian motivasi memungkinkan peserta didik berusaha mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Pemberian motivasi ini dapat dilakukan secara instrinsik/ekstrinsik. 

1. Fase pengenalan (Apprehending phase)

Siswa harus memberikan perhatian pada bagian-bagian yang esensial suatu kejadian instruksional jika belajar akan terjadi. Misalnya siswa memperhatikan aspek-aspek yang relevan tentang apa yang dikatakan guru atau tentang gagasan-gagasan utama dalam buku. 

1. Fase perolehan (Acquisition phase)

Bila siswa memperhatikan informasi yang relevan, ia telah siap menerima pelajaran. Informasi yang disajikan tidak langsung disimpan dalam memori. Informasi itu diubah menjadi bentuk yang bermakna yang dihubungkan dengan informasi yang telah ada dalam memori siswa. Suatu informasi dapat diubah oleh siswa menjadi bermakna sehingga dapat dihubungkan dengan informasi yang telah ada dalam ingatannya. Informasi yang tertinggal sementara dalam “ingatan jangka pendek” akan mengalami transformasi ke dalam bentuk yang sudah siap disimpan. Proses ini disebut pengkodean.

1. Fase retensi (Retention phase) 

Informasi baru yang diperoleh harus dipindahkan dari memori jangka pendek (short term memory) ke memori jangka panjang (long term memory). Ini dapat terjadi melalui pengulangan kembali, praktik, elaborasi, atau lain-lainnya.

1. Fase pemanggilan (Recall phase) 

Fase ini merupakan kemampuan mengungkap/memanggil keluar informasi yang telah dimiliki dan disimpan dalam ingatan. Proses menggali ingatan dapat dipengaruhi oleh stimulus eksternal. 

1. Fase generalisasi (Generalization phase)

Dalam fase generalisasi ini peserta didik dapat belajar untuk memanfaatkan informasi yang telah didapat ke dalam permasalahan yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.

1. Fase penampilan (Performance phase)

Para siswa harus memperlihatkan bahwa mereka telah belajar sesuatu melalui penampilan yang tampak. Misalnya setelah mempelajari operasi bentuk aljabar, para siswa dapat menjumlahkan atau mengurangkan suku-suku sejenis dalam aljabar.

1. Fase umpan balik (Feedback phase)

Para siswa harus memperoleh umpan balik tentang penampilan mereka yang menunjukkan apakah mereka telah atau belum mengerti tentang apa yang diajarkan. Umpan balik ini dapat memberikan reinforcement (penguatan) pada mereka untuk penampilan yang berhasil.

 

 UNTUK MELIHAT SOAL DAN PEMBAHASAN LAIINYA SILAHKAN KLIK

 

2. TEORI AUSUBEL

Ausubel memberi penekanan pada proses belajar yang  bermakna

 

3. TEORI EDGAR DALE

 LINK SOAL YANG LAINNYA PART 1

 

4. PBM

• Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM), merancang pembelajaran yang mendasarkan pada masalah nyata sehari-hari  (otentik)  yang   bersifat  terbuka (open-ended) atau kasus aktual.
• Tujuan PBM untuk mengembangkan  keterampilan berpikir,  keterampilan  menyelesaikan masalah, keterampilan sosial, keterampilan untuk belajar mandiri, dan membangun atau memperoleh pengetahuan baru. 
• Prinsip-prinsip PBM 

1. Penggunaan masalah nyata (otentik)
2. Berpusat pada peserta didik (student-centered)
3. Guru berperan sebagai fasilitator 
4. Kolaborasi antar peserta didik
5. Sesuai  dengan   paham  konstruktivisme (peserta didik untuk secara aktif memperoleh pengetahuannya sendiri)

• Tahap PBM

FASE-FASE	PERILAKU GURU
Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah	Menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik yg dibutuhkan Memotivasi peserta didik untuk terlibat aktif dalam pemecahan masalah yang dipilih
Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik	Membantu peserta didik mendefinisikan danmengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut
Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok	Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya	Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, model dan berbagi tugas dengan teman
Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah	Mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari /meminta kelompok presentasi hasil kerja

 

5. Langkah menyusun soal berdasarkan kisi-kisi
6. Gaya belajar (Audio, Visual, dan Kinestetik)
7. Lambang Pancasila dan penerapannya dalm kehidupan sehari-hari
8. Makna Pembukaan UUD 1945 Alinea I-IV
9. Kerjasama ASEAN di bidang Politik dan keamanan

1. Defense Ministers Meeting
2. Pengiriman duta dari konsulat
3. Perjanjian ekstradisi ASEAN
4. Perjanjian kawasan bebas nuklir
5. Perjanjian kawasan damai, bebas, dan netral

10. Operasi hitung campuran bilangan bulat, urutan mengerjakannya:

1. Tanda kurung dikerjakan terlebih dahulu
2. Tanda perkalian atau pembagian 
3. Penjumlahan atau pengurangan

11. Keliling lingkaran 
12. Sinonim
13. Penulisan daftar pustaka dari sumber buku (Nama. Tahun terbit. Judul. Kota terbit: Penerbit.)
14. Langkah membuat sesuatu
15. Hasil Fotosintesis 
16. Mencari percepatan jika diketahui gaya dan massa

Keterangan: F: gaya, m: massa, a: percepatan 

17. Gaya gesek 
18. Pengaruh lingkungan terhadap mata pencaharian penduduk